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Registro Completo |
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Biblioteca(s): |
Biblioteca Rui Tendinha. |
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Data corrente: |
21/07/2015 |
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Data da última atualização: |
06/08/2015 |
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Autoria: |
CALIARI, R. O. |
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Título: |
Pedagogia da alternância e desenvolvimento local. |
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Ano de publicação: |
2002 |
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Fonte/Imprenta: |
Lavras : UFLA, 2002. |
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Páginas: |
237 p. |
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Idioma: |
Português |
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Notas: |
Dissertação (Mestrado) - UFLA, Lavras-MG. |
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Conteúdo: |
Esta pesquisa consiste em um estudo sobre as contribuições das práticas alternativas educacionais rurais no processo de construção do desenvolvimento local. Nesse contexto, o estudo buscou compreender as manifestações de desenvolvimento local expressas na Comunidade do Giral, ES e sua relação com a incorporação do conhecimento, por meio da educação rural. Entre as inúmeras possibilidades para compreender o desenvolvimento local e a ação dos diversos atores sociais envolvidos no processo, o trabalho alicerça-se prioritariamente na análise da função desempenhada pela educação rural. Pois, essa educação deve possuir uma relação nítida com a sistematização de estruturas para a constituição de um conhecimento que proporcione condições para a transformação dos envolvidos em agentes ativos nas ações de desenvolvimento local. Assim sendo, sublinham-se as variáveis relacionadas às práticas pedagógicas que adota a Pedagogia da Alternância, seu papel na construção do desenvolvimento local, sua prática na revalorização multicultural rural e seu desempenho na atuação transformadora do sujeito como agente de sua história. Para a obtenção das informações, foram utilizadas técnicas de pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para identificar as dimensões de desenvolvimento local e sua relativização com a educação rural. Observou-se que as práticas educativas atuantes na comunidade, por adotar um modelo pedagógico alternativo, expresso pela Pedagogia da Alternância, oportunizarn às famílias uma flexibilidade de contraposição às necessidades por elas enfrentadas. Também por pautarem-se no cotidiano do educando, de sua família e comunidade, adotam instrumentos de intervenção na realidade do educando, enfatizando dimensões de incentivo à participação popular e, práticas agrícolas voltadas para uma relação equilibrada entre o homem e a natureza. 0 estudo comparativo entre as unidades de produção permitiu evidenciar o significativo papel desempenhado pela educação rural nesse cenário de transformações. Nesse contexto de mudanças, pelas quais passa o cotidiano rural, a educação passa a constituir um fator de dimensões fundamentais para que se processem e consolidem as mudanças no relacionamento com essa nova realidade emergente que envolve a agricultura familiar. Pôde-se concluir que uma educação rural transformadora colabora para a geração da capacidade do educando de interagir e transformar sua realidade. MenosEsta pesquisa consiste em um estudo sobre as contribuições das práticas alternativas educacionais rurais no processo de construção do desenvolvimento local. Nesse contexto, o estudo buscou compreender as manifestações de desenvolvimento local expressas na Comunidade do Giral, ES e sua relação com a incorporação do conhecimento, por meio da educação rural. Entre as inúmeras possibilidades para compreender o desenvolvimento local e a ação dos diversos atores sociais envolvidos no processo, o trabalho alicerça-se prioritariamente na análise da função desempenhada pela educação rural. Pois, essa educação deve possuir uma relação nítida com a sistematização de estruturas para a constituição de um conhecimento que proporcione condições para a transformação dos envolvidos em agentes ativos nas ações de desenvolvimento local. Assim sendo, sublinham-se as variáveis relacionadas às práticas pedagógicas que adota a Pedagogia da Alternância, seu papel na construção do desenvolvimento local, sua prática na revalorização multicultural rural e seu desempenho na atuação transformadora do sujeito como agente de sua história. Para a obtenção das informações, foram utilizadas técnicas de pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para identificar as dimensões de desenvolvimento local e sua relativização com a educação rural. Observou-se que as práticas educativas atuantes na comunidade, por adotar um modelo pedagógico alternativo, expresso pela Pedagogia da Alternância, oportuni... Mostrar Tudo |
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Palavras-Chave: |
Agricultura Familiar; Extensão Rural; Pedagogia: Rural Extension. |
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Categoria do assunto: |
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520 $aEsta pesquisa consiste em um estudo sobre as contribuições das práticas alternativas educacionais rurais no processo de construção do desenvolvimento local. Nesse contexto, o estudo buscou compreender as manifestações de desenvolvimento local expressas na Comunidade do Giral, ES e sua relação com a incorporação do conhecimento, por meio da educação rural. Entre as inúmeras possibilidades para compreender o desenvolvimento local e a ação dos diversos atores sociais envolvidos no processo, o trabalho alicerça-se prioritariamente na análise da função desempenhada pela educação rural. Pois, essa educação deve possuir uma relação nítida com a sistematização de estruturas para a constituição de um conhecimento que proporcione condições para a transformação dos envolvidos em agentes ativos nas ações de desenvolvimento local. Assim sendo, sublinham-se as variáveis relacionadas às práticas pedagógicas que adota a Pedagogia da Alternância, seu papel na construção do desenvolvimento local, sua prática na revalorização multicultural rural e seu desempenho na atuação transformadora do sujeito como agente de sua história. Para a obtenção das informações, foram utilizadas técnicas de pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para identificar as dimensões de desenvolvimento local e sua relativização com a educação rural. Observou-se que as práticas educativas atuantes na comunidade, por adotar um modelo pedagógico alternativo, expresso pela Pedagogia da Alternância, oportunizarn às famílias uma flexibilidade de contraposição às necessidades por elas enfrentadas. Também por pautarem-se no cotidiano do educando, de sua família e comunidade, adotam instrumentos de intervenção na realidade do educando, enfatizando dimensões de incentivo à participação popular e, práticas agrícolas voltadas para uma relação equilibrada entre o homem e a natureza. 0 estudo comparativo entre as unidades de produção permitiu evidenciar o significativo papel desempenhado pela educação rural nesse cenário de transformações. Nesse contexto de mudanças, pelas quais passa o cotidiano rural, a educação passa a constituir um fator de dimensões fundamentais para que se processem e consolidem as mudanças no relacionamento com essa nova realidade emergente que envolve a agricultura familiar. Pôde-se concluir que uma educação rural transformadora colabora para a geração da capacidade do educando de interagir e transformar sua realidade.
653 $aAgricultura Familiar
653 $aExtensão Rural
653 $aPedagogia: Rural Extension
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Registro original: |
Biblioteca Rui Tendinha (BRT) |
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